Materialien für die Vor- und Nachbereitung
Placemat
Was: Die Lehrperson präsentiert den Lernenden die politischen Vorschlag. Es werden vierer Gruppen gebildet, welche sich ein Placemat teilen. In der ersten Phase schreiben alle still in das vor ihnen liegende Feld, welche Pro bzw. Contra Argumente sie zu der vorgestellten Vorschlag finden können. In der zweiten Phase bespricht die Gruppe gemeinsam, was sie jeweils aufgeschrieben oder gezeichnet haben. In dem, bis jetzt noch leeren Feld in der Mitte werden die gemeinsamen Punkte gesammelt. Jede Gruppe präsentiert anschliessend ihre Argumente.
Sozialform: Gruppenarbeit
Material: AB "Placemat"
Mindmap
Was: Die Lernenden suchen mithilfe eines Mindmaps weitere Argumente zu einer Position. In der Gruppe diskutieren sie die Argumente und wählen die wichtigsten aus. Diese Aufgabenart eignet sich gut für den Bezug zur Lebenswelt der Lernenden.
Sozialform: Einzelarbeit/Partnerarbeit
Material: Vorlage Mindmap, Stifte
Reflexion der Debatte
Was: Mithilfe des Arbeitsblatts "Reflexion der Debatte" können sich die Lernenden Gedanken dazu machen, wie sie die Debatte erlebt haben und wie dieser ihren Prozess der Meinungsbildung beeinflusst hat.
Sozialform: Einzelarbeit
Material: AB "Reflexion der Debatte"
Pro & Contra
Was: Die Klasse schaut sich den easyvote-Clip zu der Abstimmungsvorlage im Plenum an. Anschliessend erhalten die Lernenden das Arbeitsblatt „Pro und Contra“ und beantworten die Fragen. Zur Korrektur kann erneut im Plenum der Clip angeschaut werden, oder die Schüler:innen lesen den Grundlagentext zu der Abstimmung.
Sozialform: Plenum und Einzelarbeit
Material: AB "Pro & Contra"
Parteilandschaft
Was: Die Lernenden lesen das Themendossier Parteilandschaft Schweiz. Anschliessend schaut sich die Klasse den easyvote-Clip zu der Abstimmungsvorlage an. Die Lernenden dürfen sich währenddessen Notizen machen. In Zweiergruppen sollen sich die Lernenden nun überlegen und austauschen, welche Parteien für oder gegen die Abstimmungsvorlage sind. Die Lernenden sollen ihre Zuteilung begründen.
Die Aufgabe kann mit einer Plenumsdiskussion abgeschlossen werden oder mit der Aufgabe votenow App erweitert werden. In der votenow App sind alle Positionierungen der Parteien ersichtlich, nachdem die Entscheidungsfragen pro Abstimmung ausgefüllt worden sind.
Sozialform: Partnerarbeit, Plenum
Material: Themendossier Parteilandschaft, App votenow für Lösungen
Themendossier Parteilandschaft
Medienspiegel
Was: Die Lernenden analysieren und vergleichen die Berichterstattung verschiedener Medien zu einer aktuellen Abstimmungsvorlage. Ziel ist es, Unterschiede in Darstellung, Sprache und Perspektive zu erkennen und kritisch einzuordnen.
Zunächst wählen die Lernenden mindestens zwei unterschiedliche Medienberichte zur gleichen Abstimmungsvorlage aus (z. B. Zeitungsartikel, Online-Beiträge oder TV-Berichte). Zur Unterstützung kann die Lehrperson den Hinweis geben, gezielt über Plattformen wie news.google.com nach geeigneten Beiträgen zu suchen. Anschliessend setzen sich die Lernenden mit den ausgewählten Beiträgen auseinander. Sie fassen die Inhalte der Beiträge in eigenen Worten zusammen. Die Lernenden vergleichen die gewählten Beiträge hinsichtlich folgender Punkte:
- Werden Schwerpunkte gesetzt? Ist die Berichtserstattung ausgewogen?
- Wie ist der sprachliche Ton des Beitrags (z. B. neutral, kritisch oder unterstützend)?
- Werden bestimmte Argumente stärker gewichtet als andere?
- Welche Akteur:innen oder Quellen kommen zu Wort?
Abschliessend formulieren die Lernenden eine eigene Einschätzung zu den analysierten Beiträgen.
Sozialform: Einzel-, oder Partnerarbeit
Material: Gerät mit Internet
Stakeholder Game
Was: Die Lernenden setzen sich mit verschiedenen Akteur:innen auseinander, die im Kontext einer aktuellen Abstimmungsvorlage eine Rolle spielen. Ziel ist es, unterschiedliche Perspektiven, Interessen und Handlungsmöglichkeiten sichtbar zu machen und dadurch ein vertieftes Verständnis für politische Prozesse zu entwickeln.
Die Klasse wird in Gruppen eingeteilt. Jede Gruppe übernimmt die Rolle eines bestimmten Stakeholders. Ein Stakeholder ist eine Person, Gruppe oder Organisation, die von einer Entscheidung betroffen ist oder Einfluss darauf nehmen kann. Im Zusammenhang mit einer Abstimmungsvorlage sind das alle Akteur:innen, die ein Interesse an der Abstimmungsvorlage haben und ihre Position einbringen wollen, z. B. politische Akteur:innen, Verbände, Unternehmen, Medien oder Bevölkerungsgruppen. Die Lehrperson kann die Stakeholder selbst vorgeben oder die Auswahl den Gruppen überlassen.
In einem ersten Schritt erarbeiten die Lernenden ihre jeweilige Rolle und setzen sich mit deren Position auseinander. Dabei orientieren sie sich an folgenden Leitfragen:
- Welche Interessen verfolgt eurer Stakeholder in Bezug auf die Abstimmungsvorlage?
- Welche Ziele stehen im Vordergrund?
- Welche Argumente könnte eurer Stakeholder vertreten (unabhängig von eurer persönlichen Meinung)?
- Mit welchen anderen Stakeholdern steht ihr in Beziehung (z. B. Kooperation oder Konflikt)?
- Welche Möglichkeiten hat eurer Stakeholder, Einfluss zu nehmen (z. B. durch Medienarbeit, Kampagnen oder öffentliche Stellungnahmen)?
Zur Sicherung und zum Austausch der Ergebnisse stehen zwei Varianten zur Verfügung. Entweder präsentieren die Gruppen ihre Ergebnisse im Plenum strukturiert (z. B. mit Poster oder Präsentation) und zeigen zentrale Interessen, Argumente und Beziehungen auf. Alternativ tauschen sich die Gruppen in Paaren aus, diskutieren aus ihrer Rolle heraus Positionen und machen Gemeinsamkeiten, Gegensätze sowie zentrale Dynamiken sichtbar, die anschliessend kurz im Plenum gesammelt werden..
Bei Bedarf kann zum Schluss eine gemeinsame Reflexionsphase im Klassenverband durchgeführt werden.
Sozialform: Gruppenarbeit
Material: Gerät mit Internet
Politik und KI
Was: Die Lernenden formulieren mithilfe einer frei gewählten KI einen geeigneten Prompt. In diesem Prompt beschreiben sie kurz die jeweilige Abstimmungsvorlage. Anschliessend fordern sie die KI auf, jeweils drei Pro- und drei Contra-Argumente zur Vorlage zu generieren. Im nächsten Schritt vergleichen die Lernenden die von der KI erzeugten Argumente mit den Diskussionsbeiträgen aus der politischen Debatte. Abschliessend bewerten sie die Qualität der KI-Antwort kritisch. Dabei prüfen sie insbesondere die inhaltliche Richtigkeit, die Relevanz sowie die Nachvollziehbarkeit der Argumente.
Die Antworten werden entweder schriftlich verfasst im Rahmen einer Gruppenarbeit der Klasse präsentiert. Alle verwendeten Prompts sollten beigefügt werden.
Sozialform: Gruppenarbeit
Material: Gerät mit Internet